Yapay Zeka Mimarisi


    Tarih: 05.04.2025

    Öğretmen: Ömer Çakmak

    Ders Konusu: 

    • Human Body Detection ile El Hareketleriyle Kukla Kontrolü ve Labirent Uygulaması

    Ders İçeriği:

    ● Human Body Detection Eklentisi: El hareketlerini algılama ve yorumlama
    ● Karar Yapıları: Hangi hareket hangi yöne karşılık gelir?
    ● Döngüler: Kuklanın sürekli olarak hareketleri takip etmesini sağlama
    ● Uygulamalı Tasarım: Kendi labirentini oluşturma ve test etme

    Ders Aktiviteleri: 

    ● PictoBlox’ta Human Body Detection eklentisini kullanma
    ● Kukla karakterini oluşturup el hareketleriyle yönlendirme
    ● Kendi labirent tasarımını yapma
    ● Kuklayı hedefe ulaştırma uygulaması

    Giriş
    ● Human Body Detection eklentisinin ne olduğu ve ne işe yaradığı hakkında genel bilgi verildi.
    ● El hareketlerinin yapay zeka tarafından algılanarak dijital nesneleri nasıl kontrol edebileceği örneklerle anlatıldı.
    ● Kukla kontrolü uygulaması ve labirent görevinde yapılacaklar tanıtıldı.

    Ana Bölüm
    1. Human Body Detection Eklentisinin Tanıtımı:
    ● PictoBlox’ta Human Body Detection eklentisinin nasıl eklendiği ve çalıştığı gösterildi.
    ● El pozisyonlarının algılanması ve bu pozisyonlara karşılık hareket komutları tanıtıldı.
    2. Kukla ile Hareket Kontrolü:
    ● Kukla karakter sahneye yerleştirildi.
    ● Sağ el yukarıda → yukarı git, sol el yukarıda → sola git gibi karar yapıları kodlandı.
    ● Kuklanın sadece el hareketleriyle yönlendirilmesi sağlandı.
    3. Labirent Tasarımı:
    ● Öğrenciler kendi labirentlerini tasarladı.
    ● Kukla karakterin başlangıçtan hedefe sadece el hareketleriyle yönlendirilmesi sağlandı.4. Kodlama ve Test:
    ● Kukla, labirentin dışına çıkmadan hedefe ulaştırılmaya çalışıldı.
    ● Karar yapıları ve döngüler yardımıyla hata kontrolü ve yeniden deneme mekanizmaları oluşturuldu.

    Ders Kazanımları:

    1. Bilgi Kazanımları:
    ● Öğrenciler, Human Body Detection teknolojisinin nasıl çalıştığını öğrenir.
    ● Yapay zekanın fiziksel hareketleri nasıl yorumladığını kavrar.
    2. Beceri Kazanımları:
    ● El hareketlerini tanıyan sistem tasarlama becerisi kazanır.
    ● Kuklayı hareket ettirecek algoritmalar geliştirir.
    ● Kendi tasarladığı bir labirentte yönlendirme uygulaması yapar.
    3. Tutum Kazanımları:
    ● Uygulamalı öğrenme yoluyla yapay zekaya olan ilgisi artar.
    ● Grup içinde fikir üretme, birlikte çözüm üretme alışkanlığı gelişir.
    4. Uygulama Kazanımları:
    ● Gerçek dünyada kullanılan hareketle kontrol sistemlerine dair farkındalık geliştirir.
    ● Yapay zeka ile etkileşimli projeler üretme özgüveni kazanır.

    Kriminoloji ve Kriptoloji


    Tarih: 05.04.2025
      
    Öğretmen: Hale Polat
     
    Ders Konusu:
    Kriptolojik şifre çözümleme
     
    Ders İçeriği:
    •Kriptolojinin temel ilkeleri ve uygulama alanları
    •Kriminal vakaların çözümünde kullanılan kriptografik yöntemler
    •Parmak izi çıkarma ve eşleştirme teknikleri
    •Kriptolojik inceleme süreçleri
     
    Ders Aktiviteleri:
    1.Giriş:
    •Kriptolojiye giriş ve temel kavramların tanıtılması.
    •Kriptografik yöntemlerin kriminal incelemelerde nasıl kullanıldığının anlatılması.
    2.Planlama ve Tasarım Süreci:
    •Öğrencilere vaka çözümü için gerekli adımların öğretildiği ve tasarlandığı aşama.
    •Hangi kriptografik tekniklerin kullanılacağı ve nasıl bir plan izleneceği hakkında bilgilendirme.
    3.Uygulama Süreci:
    •Kriminal vaka çözümlemesi: Öğrenciler, parmak izi çıkarma ve eşleştirme işlemleri yaparak kriminal inceleme gerçekleştirdi.
    •Hırsız-polisi oyunu oynanarak, öğrencilere gerçek bir kriminal çözümleme deneyimi sunuldu.
    4.Geri Bildirim ve Değerlendirme:
    •Öğrencilere, çözümleri hakkında geri bildirim verildi.
    •Elde edilen verilerle birlikte hangi tekniklerin doğru kullanıldığının değerlendirilmesi.
     
    Ders Kazanımları:
    1.Bilgi Kazanımları:
    •Kriptolojinin temel kavramları ve teknikleri hakkında bilgi edinme.
    •Kriminal vakalarda kriptografik yöntemlerin kullanımını öğrenme.
    2.Beceri Kazanımları:
    •Parmak izi çıkarma ve eşleştirme gibi pratik beceriler kazanma.
    •Kriminal olayları çözmede kullanılan teknikleri uygulama yeteneği geliştirme.
    3.Davranış ve Değer Kazanımları:
    •Kriminal inceleme süreçlerinde dikkatli ve titiz olma.
    •Takım çalışması ve iş birliği ile suçluyu bulma sürecinde sorumluluk alma.
    4.Uygulama Kazanımları:
    •Gerçek bir kriminal vaka üzerinden uygulamalı deneyim kazanma.
    •Kriptolojik yöntemleri pratikte kullanarak analiz yapabilme yeteneği kazanma.
     
    Haftanın Görevi:
    •Öğrenciler, öğrendikleri kriptografik yöntemleri kullanarak yeni bir vaka çözümü gerçekleştirecek.
    •Parmak izi analizini yaparak kriminal bir olayı çözme görevini yerine getirecekler.
    Hafıza Teknikleri


    Tarih: 22.03.2025

    Öğretmen: Beyza Sarı

    Ders Konusu:

    • Hafıza Teknikleri

    Ders İçeriği:

    • Derse sevdiğimiz, kitaplarını okutmaktan keyif aldığımız yazarların isimlerini ve bu yazarların beş kitabını yazarak başladık. Her arkadaşımız sevdiği bir yazarı ve bu yazarların beş kitabını yazdı.
    • Öncelikle arkadaşlarımızın yazdığı yazarları ve kitaplarını aklımızda tutmaya çalışarak derse başladık. Kitap isimlerini aklımızda tutmak zor oldu.
    • Ardından bu yazarların ve kitaplarının isimlerinin geçtiği bir hikaye yazdık. Hikayenin her cümlesinde bir kitap ismine yer verdik.
    • Hikayeleri arkadaşlarımıza okuduktan sonra ikili gruplar halinde karşımızdaki arkadaşın yazarını ve o yazarın yazdığı kitapları tekrar ettik.

    Ders Aktviteleri:

    1.Derse sevdiğimiz kitap türlerinden ve yazarlarından sohbet ederek başladık.
    2.Ardından en sevdiğimiz yazarı ve bu yazarın beş kitabını boş bir kağıda not aldık.
    3. Tüm öğrenciler notlarını aldıktan sonra kağıtlar karıştırıldı. Ve öğrencilerden arkadaşlarının yazdıklarını akıllarında tutmaları istendi.

    Planlama ve Tasarım Süreci
    1. Öğrenciler için yazarlar ve kitap isimlerini hafızada tutmanın zor olduğu konuşuldu. Her çocuk kendi seçtiği yazar ve kitaplarının isimlerinin olduğu bir hikaye tasarladı.
    2. ⁠Hikayeyi yazmak için çocuklara belli bir süre tanındı.
    3. ⁠Hikayelerin içindeki cümlelerin kısa cümleler olması için çocuklar yönlendirildi.
    4.Tasarlanan hikayeler karıştırıldı. Ve çocuklardan bir kez daha bu hikayeler ile birlikte kitap isimlerini akıllarında tutmaları istendi.

    Geri Bildirim ve Değerlendirme;
    1. Hatırlamaları gereken bilginim bireysel olarak geliştirdikleri hikaye ile daha kalıcı olduğu farkedildi.

    Ders Kazanımları;
    1.Hikayesini bitiren öğrenciler arkadaşlarının hikayesini bitirmesinde sabır gösterdi.
    2. Dikkat yazılan hikaye üzerine yoğunlaştırıldı.
    3. ⁠Bu hikayeleştirme tekniğini günlük hayatımıza ve derslerimize nasıl uyarlayabileceğimiz hakkında beyin fırtınası yapıldı.

    Yaratıcı Drama ve Etkili İletişim Teknikleri

    Tarih: 05.04.2025

    Öğretmen: Cansu Kavun

    Ders Konusu:
    • Kendini yaratıcı yollarla ifade ederken özgün bir metin oluşturma

    Ders İçeriği:

    • Bu hafta öğrencilerimizle birlikte yaratıcılığın kapılarını araladık. Sessiz kliplerden ilham alarak özgün senaryolar yazdık, beden dilimizi kullanarak duyguları ifade etmeyi deneyimledik. Sözlü anlatım ve yazılı anlatımı bir araya getiren bu dersimizde öğrenciler hem eğlendi hem de öğrendi.
    Ders Aktiviteleri:
     
    1. Giriş – Buz Kırıcı Etkinlik:
    Dersimiz, “Sıcak Patates” oyunu ile başladı. Müzik eşliğinde elden ele dolaşan nesne, öğrencilerin rastgele jest ve mimik kartları çekerek o duyguyu canlandırmasıyla sınıfımızda renkli anlara sahne oldu.
     
    2. Planlama ve Tasarım Süreci:
    Öğrencilerimize kısa, sessiz bir video klip izletildi. Bu klip üzerinden hayal güçlerini kullanarak “Bu sahneden önce ne olmuş olabilir? Karakterler ne hissediyor?” sorularına cevap aradılar ve kendi hikâyelerini planladılar.
     
    3. Uygulama Süreci:
    Planladıkları hikâyeleri yazıya döken öğrencilerimiz, ortaya birbirinden yaratıcı senaryolar çıkardılar. Bazı öğrenciler, yazdıkları metinleri dramatize ederek sınıf arkadaşlarına sundu.
     
    4. Geri Bildirim ve Değerlendirme:
    Öğrenciler birbirlerine yaratıcı ve yapıcı geri bildirimlerde bulundu. Hikâyelerin dikkat çeken yönleri sınıfça değerlendirildi. Öğretmen olarak her bir öğrencimize bireysel dönütler verilerek yaratıcılıkları desteklendi.
     
    Ders Kazanımları:
     
    1. Bilgi Kazanımları:
    • Senaryo yazımının temel yapısı tanındı.
    • Jest ve mimiklerin duygu ifade etmedeki rolü öğrenildi.
    2. Beceri Kazanımları:
    • Özgün hikâye üretme ve anlatma becerileri geliştirildi.
    • Beden dili ve sözlü ifade becerileri pekiştirildi.
    3. Davranış ve Değer Kazanımları:
    • İş birliği yaparak fikir alışverişinde bulunma ve arkadaşlarının düşüncelerine değer verme davranışları gözlemlendi.
    • Sahneye çıkma konusunda özgüven artışı gözlemlendi.
    4. Uygulama Kazanımları:
    • Görsel içerikten yola çıkılarak yaratıcı bir metin oluşturuldu.
    • Hazırlanan senaryolar canlandırılarak sunuldu.
    Haftanın Görevi:
    • Öğrencilerden “En sessiz anın hikâyesi” temalı bir video ya da görsel seçerek, bu sahnede yer alan karakterin yaşadıklarını anlatan özgün bir metin yazmaları sağlanabilir. Dileyen öğrenciler, hazırladıkları hikâyeleri bir skeç haline getirerek sınıf ortamında paylaşabilecek.