Akıl ve Zeka Oyunları


    Tarih: 19.04.2025

    Öğretmen: Beyza Sarı

    Dersin Konusu:

    • Akıl ve Zeka Oyunları / Tangram

    Dersin İçeriği:

    • Tangram oyununun parçalarını ve kurallarını öğrenerek derse başlandı.
    • Şekilleri oluştururken her parçanın kullanılacak olması
    • Parçaların mutlaka birbirine değiyor olması
    • Parçaların üst üste gelmeyecek şekilde şekillerin oluşturulacak olması konusunda çocuklar yönlendirildi.
    • Öncelikle tangramdaki şekillerin isimleri ve parça sayısı öğrenildi ve hayal güçlerine göre tangram şekilleri ile bir figür ortaya çıkarmaları çocuklardan istendi.
    • Öğretmen tarafından hazırlanan kolaydan zora figürler tangram ile çocuklar tarafından oluşturuldu.

    Ders Aktiviteleri:

    Giriş:

    1.Tangramın kuralları ve şekilleri tanındıktan sonra oyun başladı.

    2.Çocuklar amacı daha kolay kavrayabilmeleri adına kurallara uyarak önce hayalgüçlerini kullanarak kendi figürlerini oluşturdu.

    3.Ardından tangram figürleri kolaydan zora sıralanarak oluşturuldu.

    Planlama ve Tasarım Süreci:

    1.Tangram oyununun nasıl oynanacağı çocuklar tarafından kavrandı kurallar yanlışlar yaparak öğrenildi.

    2.Öncelikle ikili gruplar halinde süreli olarak tangram figürleri oluşturulmaya başlandı.

    3.Ardından öğretmen figür kartlarını çocuklara bir kez gösterdi ve akıllarında tutarak şekilleri tamamlamalarını istedi.

    Ders Kazanımları:

    1. Çocuklar kendi oluşturdukları figürler ile hayal güçlerini genişletti.
    2. El ve göz koordinasyonları gelişti.
    3. Mantık yürütme kabiliyetleri ve konsantrasyonları arttı.

    Ders Sonu Eve Yansıyacak Ürün/Proje:

    • Evde çeşitli tangram bulmacaları çözmeleri istendi
    Astronomi ve Uzay Bilimleri

    Tarih: 19.04.2025  
     
    Öğretmen: Hale Polat
     
    Ders Konusu:
    • Teleskop Yapımı ve Komponentleri

    Ders İçeriği:

    • Teleskop Nedir? Ne işe yarar?
    • Hangi bileşenlerden oluşur?
    • Mercek nedir? Ne işe yarar?

    Ders Aktiviteleri:

    1. Giriş:

    • Öğrencilere teleskopun ne olduğu, tarihçesi ve evrim süreci hakkında kısa bir bilgi verildi.
    • Ayrıca teleskobun gökyüzünü gözlemlemede neden önemli olduğu üzerinde duruldu.

    2. Planlama ve Tasarım Süreci:

    • Her öğrenci kendi teleskop modelini oluşturarak gerekli kesme yapıştırma faaliyetlerini gerçekleştirdiler.

    3. Uygulama Süreci:

    • Öğrenciler, belirlenen malzemeleri kullanarak teleskoplarını inşa ettiler. Her grup, teleskobunun monte edilmesi ve ayarlanması sürecini gerçekleştirdiler.
    • Sonrasında, teleskoplarını kullanarak çevreyi ve gökyüzünü gözlemlediler.

    4. Geri Bildirim ve Değerlendirme:

    • Ders bitiminde öğrenciler, yaptıkları teleskoplar hakkında geri bildirimde bulundular.
    • Ayrıca, tahmin ettikleri gözlemleri ne ölçüde gerçekleştirebildiklerini tartıştılar.
    • Her öğrencinin performansını değerlendirilerek geri dönüşler sağlandı.

    Ders Kazanımları:

    1. Bilgi Kazanımları:

    • Teleskopun tarihçesi ve ilk kimler tarafından icat edildiği hakkında bilgi sahibi olma.
    • Gözlem yapmanın bilimdeki yeri ve önemi hakkında bilgi edinme.

    2. Beceri Kazanımları:

    • Teleskop tasarımı ve montajı sürecinde pratik beceriler geliştirme.
    • Gözlem yapma ve elde edilen verileri değerlendirme yeteneği kazanma.

    3. Davranış ve Değer Kazanımları:

    • Takım çalışması, işbirliği ve iletişim becerilerini geliştirme.
    • Bilime olan ilgiyi artırma ve merak duygusunu besleme.

    4. Uygulama Kazanımları:

    • Gerçek hayatta gözlem yapma ve bunun sonuçlarını analiz etme.
    • Bilgi ve becerileri pratiğe uygulama yeteneği kazanma.

    Haftanın Görevi:

    • Öğrenciler, gözlem yaptıkları teleskop ile ilgili bir günlük tutacaklar. Gözlem sırasında neler gördüklerini, deneyimlerini ve teleskobun performansı hakkında düşüncelerini yazacaklar.
    • Ayrıca, teleskopun tarihçesi ile ilgili bir araştırma yaparak rapor hazırlayacaklar.
    Yapay Zeka Mimarisi


    Tarih: 19.04.2025

    Öğretmen: Ömer Çakmak

    Ders Konusu:

    • mBlock Üzerinden Yapay Zeka Eklentilerinin Tanıtımı

    Ders İçeriği:

    • Yapay Zeka Kavramı: Tanımı ve kullanım alanları
    • mBlock Tanıtımı: Eklenti merkezi ve yapay zeka modülleri
    • Yüz Tanıma, Görüntü Tanıma, Ses Tanıma eklentilerinin işleyişi
    • Basit uygulama geliştirme süreçleri
    • Kullanıcı Girişi: Oyun modunun seçilmesi.

    Ders Aktviteleri:

    • mBlock Eklenti Merkezi İncelemesi
    • Yapay zeka eklentilerinin etkinliklerle tanıtımı
    • Mini uygulama geliştirme ve sunum yapma

    Ders İşleniş Basamakları:

    Giriş

    • Yapay zeka nedir, hangi alanlarda karşımıza çıkar?
    • mBlock platformu hakkında kısa hatırlatma yapıldı.
    • Bugünkü dersin amacı açıklandı: mBlock ortamında yapay zeka eklentilerini tanımak ve temel örnekleri görmek

    Ana Bölüm

    1. mBlock Arayüzü ve Eklenti Merkezi Tanıtımı:

    • mBlock platformu açılarak “Eklentiler” sekmesi gösterildi.
    • Yapay Zeka ile ilgili modüllerin (Yüz tanıma, Görüntü tanıma, Ses tanıma vb.) bulunduğu yer gösterildi.

    2. Yapay Zeka Eklentilerinin Tanıtımı:

    • Yüz Tanıma Eklentisi: Kamera ile yüz tespiti yapılabileceği anlatıldı.
    • Görüntü Tanıma: Fotoğraflar veya canlı kamera görüntüsü üzerinden nesne algılama uygulaması gösterildi.
    • Ses Tanıma: Belirli komutlara tepki verebilen bir sistemin nasıl kurulabileceği örneklendi.

    3. Örnek Uygulamalar:

    • Her eklenti için kısa ve eğlenceli mini uygulamalar yapıldı:
    • Öğrenciler yüz tanıma ile bilgisayara “beni gördüğünde selam ver” dedirtti.
    • Görüntü tanıma ile elma mı muz mu olduğunu tahmin eden bir uygulama açıldı.
    • Ses tanıma ile “başla” deyince karakterin dans etmesi sağlandı..

    Uygulama ve Aktivite

    • Öğrenciler, 3 gruba ayrılarak her grup bir yapay zeka eklentisi üzerinde çalıştı.
    • mBlock üzerinden kendi eklentilerini yükleyerek bir örnek uygulama oluşturdu.
    • Grup sunumları ile diğer arkadaşlarına eklentiyi nasıl kullandıklarını gösterdi.

    DERS KAZANIMLARI:

    1. Bilgi Kazanımları:
    • Öğrenciler, yapay zeka eklentilerinin ne işe yaradığını öğrenir.
    • mBlock ortamında yapay zekanın kullanım alanlarını tanır.

    2. Beceri Kazanımları:

    • mBlock kullanarak yapay zeka modülleriyle uygulama yapar.
    • Farklı verileri (görüntü, ses) analiz edip algoritmalara entegre eder.

    3. Tutum Kazanımları:

    • Yapay zeka teknolojisine yönelik merak ve ilgisi artar.
    • Takım çalışmasına ve sunum becerisine katkı sağlar.

    4. Uygulama Kazanımları:

    • Günlük hayatta kullanılan yapay zeka uygulamalarının basit simülasyonlarını oluşturur.
    • Geliştirilen uygulamalardan ilham alarak kendi projelerini planlamaya başlar.
    Dijital Grafik ve Oyun Tasarımı

    Tarih: 19.04.2025

    Öğretmen: Burak Harmandar

    Ders Konusu:
    • Rol Yapma Oyunlarına Giriş
    Ders İçeriği:

    Bu derste öğrenciler, rol yapma oyunu (RYO) kavramıyla tanıştırıldı. Öğrencilere RYO’nun temel tanımı yapıldı, nerelerde karşılarına çıktığı örneklerle açıklandı ve bu oyunların çocuklara kazandırdığı beceriler detaylandırıldı. Dersin ilk bölümünde, konuyu görsel olarak destekleyen bir “sunum” yapıldı. Sunumda 5 temel başlık üzerinden öğrenciler bilgilendirildi:

    1. Rol yapma oyunlarının tanımı
    2. Bu oyunlarda yapılanlar (karakter oluşturma, seçim yapma vb.)
    3. RYO’nun dijital, masaüstü ve drama alanlarındaki örnekleri
    4. Çocuklar için faydaları (hayal gücü, empati, iş birliği, ifade gücü vb.)
    5. Bu oyunların çocukların hangi becerilerini geliştirdiği

    Sunum sırasında öğrencilerin dikkatini canlı tutmak için interaktif sorular soruldu ve cevaplar birlikte değerlendirildi. “Sen olsaydın ne yapardın?” gibi sorularla katılım teşvik edildi.

    Ders Aktiviteleri:
    • Sunum Gösterimi: Rol yapma oyunu tanıtım sunumu yapıldı
    • Karakter Kartı Dağıtımı: Öğrenciler kendilerine bir karakter seçti.
    • Senaryo Uygulaması: Öğrencilerle birlikte “Ejderha Kulesi” oynandı.
    • Karar Anketi: Her aşamada oylama yapılır, sonuçlara göre hikâye şekillendi.
    • Kısa Tartışma: Oyundan sonra “Ne öğrendik?” sorusu üzerinden sohbet edildi.
    • Mini Görev: “Uzayda Kaybolduk” senaryosundan kısa bir sahne için grup planlaması yapıldı.

    Uygulama:

    • Öğrenciler küçük gruplar hâlinde bir senaryonun kararlarını tartışarak seçtiler.
    • Her grup kendi kararını sınıfa sundu ve öğretmen (Game Master) sonucu açıkladı.
    Ders Kazanımları:
    1. Bilgi Kazanımları:
    • Öğrenciler, rol yapma oyunlarının ne olduğunu ve hangi alanlarda kullanıldığını öğrendi.
    • Karakter oluşturmanın temel adımlarını kavradı.
    • Oyunlarda seçimlerin sonuçları etkilediğini gözlemlediler.

    2. Tutum Kazanımları:

    • Grup içinde iletişim kurarak ortak kararlar aldılar.
    • Farklı fikirleri dinlemeye açık oldular.
    • Kendi hayal güçlerini paylaşmaktan çekinmediler.

    3. Beceri Kazanımları:

    • Hikâye içinde olayları analiz ederek çözüm yolları önerdiler.
    • Karakterlerine uygun mantıklı kararlar vermeye çalıştılar.
    • Olayların sonuçlarını düşünerek neden-sonuç ilişkisi kurdular.

    4. Uygulama Kazanımları:

    • Kısa sürede karakterlerini oluşturdular ve senaryolarda aktif olarak yer aldılar.
    • Seçimleriyle hikâyeye yön verdiler.
    • Grup kararlarında birlikte çözüm üretme becerilerini kullandılar.

    Ders Sonu Eve Yansıyacak Ürün / Proje:

    • Dersin amacı, çocukların uygulamalı olarak RYO’yu deneyimlemesiydi. Ancak öğrencilerin sınıf içinde geliştirdikleri karakter ve senaryo seçimleri üzerine konuştukları gözlemlendi. Bu deneyimin etkisiyle, bazı öğrenciler ders sonunda kendi hikâyelerini yazmak istediklerini ifade ettiler.