Kodlama ve Programlama


    Tarih: 31.05.2025

    Öğretmen: Ömer Çakmak

    Dersin Konusu:

    • Karakterler Arası Anlık Konuşma – Karar Yapıları ve Döngülerle Diyalog

    Ders İşleniş Basamakları:

    Giriş:

    • Öğrencilerle geçmiş derste yapılan oyun projeleri kısa şekilde hatırlatılır.
    • Gerçek hayattaki konuşmaların kodlamaya nasıl aktarılabileceği hakkında beyin fırtınası yapılır.
    • Anlık diyalog sistemlerinin (oyunlar, sohbet botları vs.) temel çalışma mantığı açıklanır.

    Ana Bölüm:

    • Senaryo Oluşturma: İki karakter arasında geçen kısa bir konuşma senaryosu yazılır.
    • Karar Yapıları ile Diyalog Akışı: Eğer-ise (if-else) yapıları kullanılarak karakterlerin birbirine cevap vereceği yapılar oluşturulur.
    • Döngüler ile Süreklilik: Diyaloglar belirli bir düzenle tekrar eder veya farklı seçimlerle yön değiştirebilir. Bu yapı, döngüler ile kurulur.
    • Değişkenler ile Seçenek Takibi: Öğrenciler, kullanıcıdan alınan yanıtları değişkenlerde saklayarak farklı diyalog yolları tasarlar.
    • Animasyon Eklemeleri: Karakterlerin konuştuklarında hareket etmeleri veya mimik yapmaları sağlanır.

    Uygulama ve Aktivite:

    • PictoBlox Üzerinde Kodlama: Öğrenciler, kendi karakterlerini seçip diyalog sistemini kurar.
    • Gruplarla Senaryo Geliştirme: Her grup kendi özgün konuşma senaryosunu oluşturur ve kodlar.
    • Test ve Paylaşım: Öğrenciler kendi projelerini diğer gruplara sunar, projeler birlikte test edilir.

    Ders Kazanımları:

    1. Bilgi Kazanımları:
    • Öğrenciler, konuşma sistemlerinin nasıl kurulduğunu öğrenir.
    • Karar yapıları ve döngülerin birlikte nasıl çalıştığını kavrar.

    2. Beceri Kazanımları:

    • Öğrenciler, iki karakterin etkileşimli konuşma yapabileceği bir yapı geliştirir.
    • PictoBlox üzerinden kullanıcı girdisine dayalı yönlendirme kodları yazar.

    3. Tutum ve Davranış Kazanımları

    • İletişim ve takım çalışmasına karşı olumlu tutum geliştirirler.
    • Kodlamayla yaratıcı anlatım biçimlerini birleştirme motivasyonu kazanırlar.

    4. Uygulama Kazanımları:

    • Gerçek hayattaki konuşma akışlarını dijital ortama aktarma becerisi geliştirirler.
    • Diyalog temelli oyun ve simülasyon geliştirmeye giriş yaparlar.
    Astronomi ve Uzay Bilimleri


    Tarih: 31.05.2025  
     
    Öğretmen: Hale Polat
     
    Ders Konusu:
    • Tüm Dönem Konularının Genel Tekrarı ve Değerlendirilmesi
    Ders İçeriği:
    • Bu derste, dönem boyunca işlenen astronomi konuları tekrar edildi ve farklı ölçme yöntemleriyle değerlendirildi.
    • Konular arasında Güneş Sistemi, yıldızlar, galaksiler, evrenin oluşumu, teleskoplar, uzay teknolojileri ve gök cisimleri yer almaktadır.
    • Çoktan seçmeli, boşluk doldurma ve eşleştirme gibi çeşitli ölçme araçlarıyla öğrencilerin bilgi düzeyi ve kavrama becerileri değerlendirildi.
    Ders Aktiviteleri:
    1. Giriş:
    • Öğrencilere dönem boyunca neler öğrendiklerini hatırlatmak için kısa bir sohbet başlatıldı.
    • “Astronomi deyince aklınıza ilk ne geliyor?” sorusu ile bir beyin fırtınası yapıldı.
    • Dönem sonu değerlendirme etkinliğinin amacı açıklandı.
    2. Planlama ve Tasarım Süreci:
    • Öğrencilere hangi konulardan sorumlu oldukları ve kullanılacak değerlendirme türleri açıklandı:
    • 10 soruluk çoktan seçmeli test
    • 5 soruluk boşluk doldurma
    • 1 eşleştirme tablosu
    • Kısa sözlü soru-cevap turu
    • Her öğrenciye bireysel çalışma kağıdı dağıtıldı.
    3. Uygulama Süreci:
    • Öğrenciler bireysel olarak değerlendirme uygulamalarını tamamladı.
    • Grup çalışması olarak, “Astronomi Bulmaca Panosu” hazırlandı (anahtar kelimeler: yıldız, galaksi, teleskop, vb.).
    • Gönüllü öğrencilerle dönem içindeki favori konular hakkında kısa sunumlar yapıldı.
    4. Geri Bildirim ve Değerlendirme:
    • Her öğrenciye test ve etkinlik sonuçlarına göre bireysel geri bildirim verildi.
    • Grup içinde akran değerlendirmesi yapıldı: “Senin en iyi öğrendiğini düşündüğüm konu şu oldu…”
    • Sınıf genelinde başarı düzeyi gözlemlenir, eksik konular belirlenerek yaz tatilinde tekrar için öneriler sunuldu.
    Ders Kazanımları:
     
    1. Bilgi Kazanımları:
    • Güneş Sistemi, evrenin yapısı, gök cisimleri ve uzay araştırmaları hakkında edindiği bilgileri hatırladı.
    • Astronomiyle ilgili temel kavramları doğru şekilde kullanmış oldu.
    2. Beceri Kazanımları:
    • Edindiği bilgileri analiz eder ve uygun şekilde ifade etti.
    • Farklı ölçme araçlarıyla kendini değerlendirme becerisi kazanır.
    3. Davranış ve Değer Kazanımları:
    • Bilimsel süreçlere karşı ilgi ve merak geliştirir.
    • Astronomi biliminin doğayla ve yaşamla ilişkisini fark eder.
    • Sınavlara ve ölçme süreçlerine olumlu ve yapıcı yaklaşır.
    4. Uygulama Kazanımları:
    • Test çözme, bilgiyi transfer etme ve yorum yapma becerilerini geliştirir.
    • Grup içinde etkin katılım ve sorumluluk alarak çalışır.
    Yaz Tatili Görevi:
    • “Ben Bir Astronom Olsaydım…” başlıklı yaratıcı yazı yazmaları istendi.
    • Bu yazıda bir gök cismini keşfetmeni hayal et ve şu sorulara cevap vermeleri istendi:
    – Ne keşfettin?
    – Bu keşif insanlık için ne ifade ediyor?
    – Gözlemini nasıl yaptın?
    – Yazını bir görsel ya da çizimle destekleyebilecekleri söylendi.
    Dijital Grafik ve Oyun Tasarımı


    Tarih: 31.05.2025

    Öğretmen: Burak Ensar Harmandar

    Tarih: 31.05.2025

    Dersin Konusu:

    • Final Dersi 2 – Yeni Oyunumu Tasarlıyorum: Tamamlama ve Paylaşım

    Dersin İçeriği:

    • Bu final dersinde öğrenciler, bir önceki derste başladıkları kendi oyun projelerini tamamladılar.
    • Oyunlarını bitirdikten sonra test etme süreci gerçekleştirdiler ve ardından sınıf arkadaşlarının oyunlarını oynayarak geri bildirim verdiler.
    • Bu süreçte hem eleştirel düşünme hem de yapıcı yorum yapma becerileri desteklendi.
    • Ders boyunca Kodu Game Lab platformu kullanıldı.

    Ders Aktiviteleri:

    • Öğrenciler bir önceki derste oluşturdukları oyun projelerini açtı ve eksik kısımları tamamladı.
    • Oyunlarını test ederek hataları tespit etti ve düzeltmeler yaptı.
    • Oyunlarını sınıf içinde paylaştı ve arkadaşlarının oyunlarını sırayla oynadı.
    • Oyunlar hakkında kısa yorumlar paylaşıldı: nelerin beğenildiği, nelerin geliştirilebileceği.
    • Ders sonunda tüm sınıf kendi oyunlarının ekran görüntülerini aldı.

    Uygulama:

    • Öğrenciler Kodu Game Lab platformunda kendi oyunlarını tamamladı.
    • Oyunların işlevsel olup olmadığını test ettiler ve kullanıcı deneyimini değerlendirdiler.
    • Her öğrenci, başka bir öğrencinin oyununu oynayarak geri bildirim verdi. Böylece oyun tasarımı sürecine çok yönlü bir yaklaşım geliştirildi.

    Ders Kazanımları:

    1. Bilgi Kazanımları:
    • Oyun geliştirme sürecinin tamamlanma aşamalarını öğrendiler.
    • Oyun test etme ve hata ayıklama hakkında bilgi edindiler.
    • Oyuncu deneyiminin tasarım üzerindeki etkisini gözlemlediler.

    2. Tutum ve Davranış Kazanımları:

    • Kendi ürününü tamamlama sorumluluğu kazandılar.
    • Arkadaşlarının projelerine saygı duyma ve olumlu geribildirim verme alışkanlığı geliştirdiler.
    • Paylaşım ve iş birliğine açık bir tutum sergilediler.

    3. Beceri Kazanımları:

    • Planlama ve uygulama becerilerini geliştirdiler.
    • Kodlama ve mantıksal bağ kurma yetkinlikleri pekişti.
    • Eleştirel düşünme ve gözlem becerileri gelişti.

    4. Uygulama Kazanımları:

    • Tasarım sürecinin baştan sona nasıl işlediğini deneyimlediler.
    • Geliştirdikleri oyunları test ederek kullanıcı odaklı düşünmeyi öğrendiler.
    • Gerçek zamanlı olarak hataları tespit edip çözüm üretme pratiği yaptılar.

    Ders Sonu Eve Yansıyacak Ürün/Proje:

    • Her öğrenci kendi oyununu tamamlamış, oynamış ve arkadaşlarının oyunlarını deneyimlemiştir. Sınıf içi uygulamalarla süreç tamamlanmıştır.
    Çocuklar İçin Felsefe ve Eleştirel Düşünme Becerileri

    Tarih: 31.05.2025

    Öğretmen: Cansu Kavun

    Ders Konusu:
    • Realizm, İdealizm, Modernizm, Pozitivizm, Hümanizm ve Akılcılık Felsefi Akımları
    Ders İçeriği:
    • Bu derste, öğrenciler tarihsel süreçte gelişmiş önemli felsefi akımları tanıyarak, bu akımların temel düşüncelerini, temsilcilerini, etkiledikleri alanları ve günümüzdeki yansımalarını analiz ettiler.
    Ders Aktiviteleri:
     
    1. Giriş:

    • Öğrencilere “Bir fikri doğru yapan nedir?” sorusu yöneltildi.

    • Felsefi akımları tanıtan kısa bir video izletildi.

    • Kavram haritası aracılığıyla altı felsefi akım tanıtıldı.

    2. Planlama ve Tasarım Süreci:
    • Öğrenciler gruplara ayrıldı ve her gruba bir felsefi akım verildi.
    • Her gruba, seçilen akımı sunmaları ve canlandırmaları istendi.
    • Akımların benzerlik ve farklılıklarını içeren karşılaştırmalı tablo şablonu dağıtıldı.
    3. Uygulama Süreci:
    • Grup sunumları gerçekleştirildi.
    • Ardından “Hangi akım günümüzde daha etkilidir?” sorusu üzerinden tartışma yürütüldü.
    • “Bir akım seç, bir durum anlat” etkinliği uygulandı ve seçilen akımlar güncel olaylarla ilişkilendirildi.
    4. Geri Bildirim ve Değerlendirme:
    • Öğrenciler tarafından kavram haritası yeniden gözden geçirildi ve öğrenme değerlendirmesi yapıldı.
    • Grup sunumları ve bireysel katkılar rubrik aracılığıyla değerlendirildi.
    • Padlet üzerinden “Bugün öğrendiğim en çarpıcı şey…” başlıklı geri bildirimler alındı.
    Ders Kazanımları:
     
    1. Bilgi Kazanımları:
    • Felsefi akımların tanımları ve temsilcileri öğrenildi.
    • Akımların tarihsel gelişimi ve etkileri kavrandı.
    2. Beceri Kazanımları:
    • Fikirlerin analiz edilmesi ve karşılaştırılması sağlandı.
    • Sunum yapma, tartışma yürütme ve grup çalışması becerileri geliştirildi.
    • Kavram haritası ve tablo oluşturma gibi yapılandırma yöntemleri kullanıldı.
    3. Davranış ve Değer Kazanımları:
    • Farklı düşüncelere saygı gösterildi.
    • Eleştirel ve sorgulayıcı düşünme becerisi geliştirildi.
    • Fikirlerin tutarlı ve saygılı bir biçimde ifade edilmesi desteklendi.
    4. Uygulama Kazanımları:
    • Felsefi akımların güncel olaylarla ilişkilendirilmesi sağlandı.
    • Akademik ve gündelik içeriklerdeki felsefi altyapılar tanımlandı.
    • Kendi değer sisteminin felsefi bakış açılarıyla değerlendirilmesi teşvik edildi.
    Haftanın Görevi:
    • “Bir Felsefi Akımın Gözünden Dünya” başlıklı bir yazı yazılması istendi.